Modersmålsstöd

När ett barn kommer till förskolan för första gången anordnar förskolechef, inom en vecka, ett möte där tolk finns med. Den förskollärare som är ansvarig för barnet beskriver hur förskolan arbetar och berättar om det pedagogiska uppdraget. En rundvisning sker. Förskolläraren tar reda på vilket som är det bästa sättet att ge information till familjen samt hur familjen ser på barnomsorg, skola och utbildning.

Under hela förskoletiden liksom i förskoleklass ges samtalet stor plats. Ex. vid måltider presenteras maten och de saker som används såsom tallrik, glas, kniv, gaffel, sked. Samtal kan föras kring frågor såsom vatten – vad har man det i?

I det vardagliga samspelet med barnet benämner personalen saker, känslor, begrepp med sitt rätta namn. Ex. när de ska gå ut benämner man kläderna. Detta försätter under hela förskoletiden

Alla bemöter barnet utifrån att det är en tillgång att barnet kan flera språk. De uppmuntrar och stöttar barnet att använda sitt modersmål. Ex. för att räkna och i hälsningar.

Personalen lyssnar av och tolkar barnets behov utifrån att de ska ha en bra språkutveckling. Arbetet i gruppen utformas så att språkutvecklingen främjas. Ex. pratar om bilder i bildspel, om kort i en burk eller berättar flanografsagor. Flera uppslag finns att hämta i ”Före Bornholmsmodellen – språklekar i förskolan”.

Mångfalden i vårt samhälle syns i de aktiviteter som sker i verksamheten. Ex. uppmärksammas olika traditioner kring hur högtider firas.

Lek och musik är dagliga inslag där barnet får språklig stimulans. Ex. musikens takt fångar barnet liksom upprepningar i rim och ramsor.

I matematiken tränas exempelvis begrepp som stor- liten, framför-bakom, under- över bl.a. genom att sortera.

Barnets språkutveckling observeras fortlöpande.

Samtal förs i personalgruppen och om det behövs sker kompetensutveckling för att kunna möta barnet på ett sätt som främjar dess språkutveckling.